Buku Nilai Siswa

BUKU NILAI SISWA

KELAS IX

MAPEL PAIBP

Daftar Nilai SIKAP SPIRITUAL dan SOSIAL

✍ Kelas 9A

✍ Kelas 9B 

✍ Kelas 9C 

✍ Kelas 9D 

✍ Kelas 9E 

✍ Kelas 9F 

✍ Kelas 9G 

✍ Kelas 9H

✍ Kelas 9I

 

Daftar Nilai PENGETAHUAN, KETERAMPILAN, PTS, dan PAS

💜 Kelas 9A 

💛 Kelas 9B 

💚 Kelas 9C 

💙 Kelas 9D 

💘 Kelas 9E 

💗 Kelas 9F 

💖 Kelas 9G 

💕 Kelas 9H

💕 Kelas 9I

 

PEDOMAN PENILAIAN

Pengertian

Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Pengumpulan informasi tersebut ditempuh melalui berbagai teknik penilaian, menggunakan berbagai instrumen, dan berasal dari berbagai sumber.

Penilaian Harian (PH) adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi hasil belajar peserta didik yang digunakan untuk menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi dan memperbaiki proses pembelajaran (assessment as dan for learning), dan mengetahui tingkat penguasaan kompetensi serta menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi (assessment of learning).

Penilaian Tengah Semester (PTS) adalah penilaian yang dilaksanakan pada minggu ke-8 atau ke-9 dalam satu semester. Adapun materi PTS meliputi semua KD yang sudah dipelajari sampai dengan minggu ke-7 atau ke-8.

Penilaian Akhir Semester (PAS) adalah penilaian yang dilaksanakan pada akhir semester gasal dengan materi semua KD pada semester tersebut.

Penilaian Akhir Tahun (PAT) adalah penilaian yang dilaksanakan pada akhir semester genap dengan materi semua KD pada semester genap.

Ujian Sekolah (US) adalah kegiatan pengukuran dan penilaian kompetensi peserta didik terhadap Standar Kompetensi Lulusan untuk mata pelajaran yang tidak diujikan dalam Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) dan dilakukan satuan pendidikan.

Terdapat 3 aspek penilaian dalam PAIBP, yaitu Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan, dan Penilaian Keterampilan.

A. Penilaian Sikap

Penilaian sikap merupakan kegiatan untuk mengetahui perilaku spiritual dan sosial peserta didik yang dapat diamati dalam kehidupan sehari-hari, baik di dalam maupun di luar kelas sebagai hasil pendidikan.

1. Berikut ini contoh sikap spiritual yang dapat digunakan dan dinilai pada semua mata pelajaran:

a) berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan;

b) menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya;

c) memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan;

d) bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;

e) mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri;

f ) bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu;

g) berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau berusaha;

h) memelihara hubungan baik sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa;

i) bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia;

j) menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai agamanya.

2. Berikut adalah contoh indikator sikap sosial untuk semua mata pelajaran:

a) Jujur, yaitu perilaku dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, danpekerjaan, misalnya:

• tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan;

• tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber);

• mengungkapkan perasaan apa adanya;

• menyerahkan barang yang ditemukan kepada yang berwenang;

• membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya;

• mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.

b) Disiplin, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan, misalnya:

• datang tepat waktu;

• patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah;

• mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan, mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar.

c) Tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa, misalnya:

• melaksanakan tugas individu dengan baik;

• menerima resiko dari tindakan yang dilakukan;

• tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat;

• mengembalikan barang yang dipinjam;

• mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan;

• menepati janji;

• tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan karena tindakan dirinya sendiri;

• melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta.

d) Santun, yaitu sikap baik dalam pergaulan baik dalam berbahasa maupun bertingkah laku. Norma kesantunan bersifat relatif, artinya yang dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu yang lain, misalnya:

• menghormati orang yang lebih tua;

• tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur;

• tidak meludah di sembarang tempat;

• tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat;

• mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain;

• bersikap 3S (salam, senyum, sapa);

• meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggu-nakan barang milik orang lain;

• memperlakukan orang lain seperti diri sendiri ingin diperlakukan.

e) Percaya diri, yaitu suatu keyakinan atas kemampuannya sendiriuntukmelakukan kegiatan atau tindakan, misalnya:

• berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu;

• mampu membuat keputusan dengan cepat;

• tidak mudah putus asa;

• tidak canggung dalam bertindak;

• berani presentasi di depan kelas;

• berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.

f ) Peduli, adalah sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah dan memperbaiki penyimpangan dan kerusakan (manusia, alam, dan tatanan), misalnya:

• membantu orang yang memerlukan

• tidak melakukan aktivitas yang mengganggu dan merugikan orang lain

• melakukan aktivitas sosial untuk membantu orang-orang yang memerlukan

• memelihara lingkungan sekolah

• membuang sampah pada tempatnya

• mematikan kran air yang mengucurkan air

• mematikan lampu yang tidak digunakan

• tidak merusak tanaman di lingkungan sekolah

B. Penilaian Pengetahuan

Ranah pengetahuan merupakan kombinasi dimensi pengetahuan yang diklasifikasikan menjadi faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dengan dimensi proses kognitif yang tersusun secara hirarkis mulai dari mengingat (remembering), memahami (understanding), menerapkan (applying), menganalisis (analyzing), menilai (evaluating), dan mengkreasi (creating).

Teknik-teknik Penilaian Pengetahuan:

1. Tes Tulis

2. Tes Lisan

3. Penugasam

Bentuk-bentuk Penilaian Pengetahuan:

- Penilaian Harian (PH)

- Penilaian Tengah Semester (PTS)

- Penilain Akhir Semester (PAS)

- Penilaian Akhir Tahun (PAT)

- Ujian Sekolah

Istilah terbaru dalam penilaian adalah ASESMEN

- Asesmen Ketuntasan Minimal (AKM)
- Asesmen Nasional (AN)

C. Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas tertentu di berbagai macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian keterampilan tersebut meliputi ranah berpikir dan bertindak. Keterampilan ranah berpikir meliputi antara lain keterampilan membaca, menulis, menghitung, menghafal, memperagakan, dan mengarang.